施一公：大學之“大”，重在青年創造力之大
“新型研究型大學是嶄新的實踐，‘新型’指的是制度之新、改革之新、創新之新?！苯?，中國科學院院士、西湖大學校長施一公在寧波東方理工大學高等教育論壇上說道。
他認為：“新型研究型大學，它是一條‘鲇魚’又不只是‘鲇魚’。它應該是‘催化劑’、應該是‘火種’，它不以規模取勝，但能夠通過改革為中國高等教育帶來一些啟發，從而激發整個體系的活力?！?span style="display:none">56d知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
中國科學院院士、西湖大學校長施一公。寧波東方理工大學供圖
在論壇上，圍繞科技變革驅動下的高等教育創新與治理新模式這一議題，施一公講述了新型大學如何以新促新、以新贏新的探索。
施一公說，當前備受關注的幾所新型研究型大學，“新”的體現方式各有不同，這種差異化的探索是“一件好事”。“改革探索本身就需要走不同的路，有不同的特點，去試一試哪條路走得通，可以真正為中國高等教育界帶來更多的可能。”
當然，盡管新型研究型大學在具體實踐上呈現出多元化的探索，但他表示，在“改革創新、追求卓越、協同開放”等核心理念上，新型研究型大學具有高度的共性。
就西湖大學的未來發展，施一公再次強調了其“小而精”的特色，他認為，這是西湖大學必須長期堅持的戰略定位。他預計，到2030年乃至2035年，西湖大學全校學生總數大約5000人，其中博士生約3000人，本科生約2000人。
新型研究型大學在體制機制上的創新備受關注。施一公舉例說，在治校理念上，西湖大學實行“教授治學、行政理校、學術導向決定行政服務”的治理方針?！昂唵蝸碇v，教授通過委員會制定規則，或者確定規則的方向，行政部門負責具體執行，在規則出爐后，所有人都必須遵守。”
在科技評價標準方面，量化指標是牽制很多大學能力發揮的掣肘，施一公表示，在西湖大學，無論論文篇數、影響因子、引用率，還是人才頭銜、獲獎情況等等，都不會成為學術評價的主要指標，他們重點關注國際小同行評價。
“有人一篇文章就能留下來，因為在這個領域內是不可或缺的突破；也可能有人發表了20篇文章，但都是跟隨研究，并不適合西湖的評價體系?！笔┮还f，“所以，沒有量化指標，不代表沒有評價標準?！?span style="display:none">56d知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
讓他欣喜的是，西湖大學的努力初見成效。過去幾年西湖大學取得的重要科技突破，絕大部分來自年輕人?！斑@說明年輕人起來了！”
在施一公看來，大學之“大”，不在于規模之大、不在于學科之全，對一流研究型大學而言，大學之“大”更應體現在學術上，要能夠代表一個民族為人類科技進步與文明做出貢獻，而其根本，在于青年人的創造力。
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